La actividad, realizada en Casa Central, buscó abrir un espacio de reflexión sobre las particularidades de la edición impulsada desde instituciones públicas, abordando desafíos vinculados a la profesionalización editorial, la internacionalización, la distribución de publicaciones y el fortalecimiento de los catálogos universitarios. Asimismo, puso especial atención en la necesidad de fortalecer redes de colaboración regional que permitan ampliar el acceso al conocimiento y proyectar nuevas formas de cooperación entre universidades.
Rol y misión de la edición universitaria desde instituciones públicas
La primera mesa del seminario abrió una reflexión sobre el papel que desempeñan las editoriales universitarias en la democratización del conocimiento y el compromiso ético de las universidades con sus sociedades. Moderada por Sandra Lorenzano, directora del Centro de Estudios Mexicanos UNAM-América Latina, la conversación reunió experiencias de México, Argentina y Chile en torno a los desafíos, responsabilidades y oportunidades de la edición pública.
A partir de distintas trayectorias institucionales, las y los panelistas coincidieron en que las editoriales universitarias cumplen una función que trasciende la publicación de libros, al constituirse como herramientas para ampliar el acceso al conocimiento, promover la diversidad de voces y fortalecer el vínculo entre las universidades y la sociedad.
Socorro Venegas, directora general de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM, abordó la experiencia de una de las estructuras editoriales universitarias más amplias de América Latina, destacando que la diversidad de proyectos que conviven al interior de la universidad ha permitido construir uno de los catálogos más robustos y variados de la región. En ese contexto, relevó la importancia de sostener procesos editoriales rigurosos que garanticen calidad académica y pertinencia pública.
Asimismo, señaló que uno de los principales desafíos para las editoriales universitarias consiste en ampliar sus audiencias y acercar sus publicaciones a nuevos lectores. “Queremos hacer libros que un universitario quiera comprar y que logren cruzar el umbral de la librería”, afirmó, subrayando la necesidad de conectar la producción académica con la sociedad en su conjunto.
Luis Quevedo, gerente general de EUDEBA, propuso reflexionar sobre aquello que distingue a una editorial universitaria de otros actores del mundo editorial. A su juicio, estas instituciones no pueden entenderse únicamente desde una lógica comercial ni exclusivamente académica, sino como espacios intermedios que permiten proyectar el conocimiento producido por las universidades hacia la sociedad.
En esa línea, sostuvo que las editoriales universitarias cumplen una función estratégica en la democratización del conocimiento y en la difusión del trabajo desarrollado por investigadoras e investigadores. “Una editorial universitaria sirve para promover y protagonizar el desarrollo del conocimiento”, señaló, enfatizando además la responsabilidad que implica administrar recursos públicos con criterios de impacto social y cultural.
Fernanda Pampín, directora editorial de CLACSO, destacó el papel de las editoriales académicas como actores comprometidos con la construcción de conocimiento desde y para América Latina. En particular, relevó la importancia de fortalecer mecanismos que permitan visibilizar investigaciones y perspectivas que muchas veces quedan fuera de los circuitos editoriales comerciales.
La editora también enfatizó la necesidad de consolidar modelos de acceso abierto y de promover una representación más diversa en los procesos editoriales. “La democratización del conocimiento se convirtió en un principio de nuestra labor cotidiana”, afirmó, agregando que las editoriales universitarias tienen la responsabilidad de contribuir a una circulación más amplia, inclusiva y equitativa del conocimiento.
Pilar Barba, vicerrectora de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, sostuvo que las editoriales universitarias asumen responsabilidades que van más allá de las exigencias propias del mercado editorial. En ese sentido, destacó que su labor no solo implica resguardar la calidad académica de las publicaciones, sino también promover la diversidad de voces, la difusión del patrimonio cultural y la generación de espacios de reflexión para la sociedad.
Asimismo, sostuvo que la misión pública de las universidades obliga a pensar la edición no solo como producción de contenidos, sino también como un proceso de circulación y apropiación social del conocimiento, incorporando estrategias de acceso abierto y mecanismos que permitan ampliar el alcance de las publicaciones. “La pregunta es qué conversaciones habilita y qué contribución realiza al desarrollo democrático de nuestros países”, afirmó.
Nicole Fuentes, directora de Extensión y directora editorial de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), planteó la necesidad de reflexionar sobre la manera en que las editoriales universitarias comunican y posicionan el valor de lo público frente a la ciudadanía. En ese marco, advirtió que, pese a la calidad y diversidad de sus publicaciones, estos proyectos continúan enfrentando limitaciones estructurales asociadas al financiamiento y a los mecanismos de reconocimiento de la producción editorial.
La académica sostuvo que estos desafíos requieren respuestas colectivas y una mayor articulación entre instituciones. A su juicio, fortalecer las redes de colaboración permitirá mejorar las condiciones de trabajo del sector y ampliar el impacto de las publicaciones universitarias. “La asociatividad nos permite llegar en mejores condiciones”, concluyó.
Las intervenciones evidenciaron una preocupación compartida por fortalecer el papel de las editoriales universitarias en un escenario marcado por transformaciones tecnológicas, restricciones presupuestarias y crecientes demandas por ampliar el acceso al conocimiento. En ese contexto, la mesa reafirmó la vigencia de la edición universitaria como una herramienta clave para el desarrollo cultural, la formación ciudadana y la defensa del carácter público de las universidades latinoamericanas.
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