En el marco del proceso de innovación curricular que desarrolla el programa de Magíster en Química, el pasado lunes 26 de enero se llevó a cabo un focus group con el claustro académico del programa, instancia que forma parte de la etapa de evaluación curricular participativa impulsada por el Comité Académico del programa, con apoyo de la Dirección Académica.
La actividad se realizó en el Salón Caiozzi y el Laboratorio Multi 1, y contó con la participación de más del 50% del cuerpo académico del programa. También estuvieron presentes integrantes del Comité Académico, encabezados por el Prof. Gerald Zapata, autoridades de la Dirección Académica, incluyendo al director, Prof. Javier Morales M., y a la subdirectora, Prof. Valentina Parra, así como profesionales de apoyo de la misma dirección. Esta convocatoria se suma a otras acciones desarrolladas durante los últimos meses, como la aplicación de encuestas a estudiantes, egresados/as, docentes y empleadores, orientadas a recoger una mirada integral sobre el funcionamiento y proyección del Magíster.
El focus group tuvo como objetivo socializar, profundizar y problematizar los principales hallazgos del informe de síntesis de la evaluación curricular, contrastándolos con la experiencia situada y la mirada experta del cuerpo académico. A partir de este diálogo, se buscó identificar nudos críticos, consensos y orientaciones estratégicas que aporten directamente al proceso de revisión y actualización curricular del programa.
La instancia fue diseñada y conducida por María Elena Abarca, asesora del proceso de innovación curricular, con el apoyo del coordinador de aseguramiento de la calidad y planificación estratégica, Manuel Cabrera. El trabajo se desarrolló mediante una metodología participativa y deliberativa, combinando espacios plenarios y trabajo en subgrupos, lo que permitió promover la reflexión colectiva, el intercambio de perspectivas y la formulación de propuestas concretas.
Durante la jornada, los y las académicas trabajaron colaborativamente a partir de distintos insumos del proceso de evaluación curricular, analizando brechas entre el diseño curricular y su implementación, así como levantando criterios compartidos y recomendaciones para la revisión de componentes clave del programa, tales como el perfil de egreso, la estructura curricular, las metodologías de enseñanza y evaluación, la articulación con la investigación y la gestión académica.
Este tipo de instancias refuerza el carácter participativo del proceso de innovación curricular, fortaleciendo su legitimidad y gobernanza académica. Asimismo, permite integrar de manera activa la experiencia del claustro en la toma de decisiones estratégicas, aspecto que fue ampliamente valorado por los y las participantes.
Los resultados sistematizados de este focus group constituirán un insumo central para las siguientes etapas del proceso de innovación curricular del Magíster en Química, contribuyendo a un rediseño pertinente, coherente y alineado con los desafíos formativos disciplinares, institucionales y del entorno científico e industrial actual. En este sentido, la instancia da cuenta de un ejercicio sistemático de revisión y reflexión académica del propio programa, que fortalece su capacidad de análisis crítico, toma de decisiones informadas y mejora continua, en coherencia con los principios de aseguramiento de la calidad y los mecanismos de autorregulación del programa.